El método Montessori

María Montessori era educadora y médico italiana (ya Italia se había unificado) que a finales del Siglo XIX estuvo trabajando con niños considerados perturbados mentalmente. Fue en ese tiempo cuando se dio cuenta de que dichos niños tenían potencialidades que podían ser desarrolladas, a pesar que éstas se hallaban disminuidas, y que eran dignos de una vida mejor sin ser una carga social. Montessori se dedicaría a los niños toda su vida, cultivando la inteligencia de los niños desde un ámbito que muchos le achacarían de poco académico. Nacería el método Montessori.

Dicho sistema pedagógico se caracteriza por proveer un ambiente preparado para el niño en función de su edad: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo.

El aula Montessori integra edades agrupadas en períodos de 3 años, promoviendo la socialización, el respeto y la solidaridad entre iguales.  El ambiente Montessori, especialmente preparado, ofrece al niño oportunidades para comprometerse en el trabajo, de forma libre, el cual ofrece prolongados períodos de concentración ininterrumpidos. Montessori decía que la educación se basaba en tres patas fundamentales: Ambiente, Amor y la relación del niño con el ambiente.

La Libertad se desarrolla dentro de límites que hace que los niños puedan convivir en el aula, la pequeña sociedad para el niño. Éstos trabajan con materiales concretos especialmente diseñados, los cuales brindan las llaves para explorar el mundo y desarrollar habilidades cognitivas básicas. 

Ahora entraríamos en una parte importante: los materiales están diseñados para que el niño pueda reconocer el error por sí mismo y hacerse responsable de su propio aprendizaje, siendo el adulto, el maestro, un observador; un guía, el cual aconseja, ayuda y estimula al niño en todos sus esfuerzos, permitiéndole permite actuar y pensar por sí mismo, ayudándolo a desarrollarse como individuo, obteniendo confianza y disciplina interior.  La educación proporcionada por la señora Montessori cubre todos los períodos educativos desde el nacimiento hasta los 18 años. 

El método ha tenido sus defensores y sus detractores y es que es evidente que no sigue un esquema tan rígido como el normal, lo cual puede llevar a incoherencias o a dificultades del niño en su etapa adulta. Otros argumentan que, gracias al método el niño puede desarrollarse de forma más eficaz con el ambiente y otros individuos. 

Lo cierto es que el método Montessori creó escuela y nunca mejor dicho. En muchos países se establecieron sociedades, conocidas como "Sociedad Montessori" para promover el trabajo de María y surgieron diversas escuelas Montessori alrededor del mundo de educación denominada alternativa. María Montessori falleció en 1952 en los Países Bajos.

Con la educación no se juega

Llevamos más de 40 años de Democracia y a medida que pasan las épocas y los diferentes Gobiernos, vemos como manejan a su antojo la educación con sistemas fracasados; 17 reinos de taifas, que ven la educación como un medio en el que implantar su ideología y prejuicios.

Así vemos como personajes metidos a Consejeros de Educación sin tener puñetera idea del tema creen que con dinero todo se arregla, que las becas se tienen que dar con un 5 de medía y que deben pasar niños con 4 materias suspendidas porque su Democracia es que todos tengan las mismas oportunidades; que el burro sea igual que el listo.

El dinero y más en educación no lo es todo y no todo se arregla con dinero. El inteligente sea de posibles o no seguirá siendo inteligente y el tonto sea de posibles o no seguirá siendo tonto ¡Fíjense que hay gente muy pobre, que gracias a su gran capacidad de estudio obtuvo becas, ha llegado a ser médico o juez!

Ya esta bien de que algunos nos tomen por imbéciles, diciéndonos que la educación tiene que ser igualitaria y de que los fracasados sistemas de educación (todos socialistas, por cierto) han sido buenos.

Todo el sistema educativo, en el que algunos incluyen a los padres, han vivido del cuento y cuando un Ministro se ha enfrentado a esa casta (muchos interinos y poco funcionario) lo han literalmente crucificado. Todo porque el esfuerzo en diferentes ámbitos de la vida como la educación esta muy mal vista. Eso y 17 regiones que utilizan la educación por interés político. Ya lo dice el título de esta entrada: con la educación no se juega; es el futuro de la sociedad lo que esta en juego.

El respeto perdido

Ayer me llamo la atención una noticia. No porque no la haya oido cientos de veces, sino porque parece mentira que en un país supuestamente civilizado pases estas cosas. Resulta que el sindicato de profesores ANPE en Canarias informa de que un total de 150 profesores han denunciado agresiones y vejaciones, que en algunos casos han supuesto bajas por depresiones, estrés, etc (enlace).

Precisamente lo que esta pasando en las aulas es la falta de la educación desde la cas lo que hace que un alumno trate con insultos a un maestro o un padre lo amenaze. Porque ya esta bien de que tratemos a niños que se comportan como adultos como sí fueran niños y ya esta bien de que los padres hayan tomado el control de los colegios con sus APA, AMPA o como se llamen ahora, que no son no son más que asociaciones en las que se encuentran algunos padres que piensan que por estar en ellas se preocupan más por sus hijos cuando después no los ven en todo el día (ya saben: tienen hijos, pero después no los educan). 

Donde quiero llegar es que desde que se penso que la educación se tenía que ser igualitaria (el que suspende con tres pasa de curso), desde que se han tenido nosecuantos modelos educativos y desde que los profesores perdieron su autoridad el mundo educativo se ha degenerado. Y todo porque en España se asocio la palabra autoridad con dictadura cuando dicho término no es más que orden y respeto. Porque en este país se puede pasar del colegueo hacía el maestro hasta el insulto, la amenaza o algo más. Porque resulta que un maestro tiene que hacer que un niño pase de curso si o si para no crearles un trauma (los psicologos a veces dicen unas cosas).

Que a los maestros les perdieron el respeto es verdad. Que los políticos hicieron lo suyo también es verdad. Que algunos maestros tienen un concepto invertido de la educación es verdad. Pero lo que no podemos dejar como sociedad que un maestro tenga que ir a la escuela como un soldado va a una guerra. Y para ello, se tiene primero que educar desde la casa para respetar a todos y cada uno de nuestros conciudadanos, ente ellos a los maestros, defensores de la verdad y garantes del futuro del país.

Casta universitaria

Dice el refrán que la mujer del César no sólo tiene que ser honrada y parecerla. También hay otro que dice dime de que presumes y te diré de que careces. Con lo del tal Errejón y lo de las becas por no hacer nada (literalmente), se ha demostrado no que el tipo de la coleta y sus secuaces se aprovechan del sistema tanto como otros, sino que dentro de la Universidad Española hay una casta podrida que ha hecho del pensamiento único su motivo de existencia. 

Resulta curioso que la Universidad durante el franquismo fuera muchisimo más abierta que ahora. A partir de los 60 (y antes me atrevería a decir) fue fuente de conflicto con el regimen porque muchos estudiantes y profesores (tanto de derechas como de izquierdas) no soportaban la intolerancia de un franquismo que se estaba muriendo lentamente. Ahora lo que prima dentro de las Universidades es el izquierdismo recalcitrante hasta el punto de que se han hecho dueños de ellas. Uno podría pensar en la Complutense (con el vastago de Carrillo a la cabeza), pero es que por todo el orbe nacional esta pasando lo mismo. Resulta que las Universidades donde se debería fomentar el pensamiento objetivamente crítico, no sólo no se hace, sino que en muchos casos se alienta a la rebelión, al insulto y a la intolerancia porque hay gente que no piensa como ellos. Así salen los tipos con coleta, los Monedero, etc. Gente que acusa a los demás de "casta" (la maldita palabra), pero que, sin embargo, ellos son casta universitaria.

La izquierda se ha aprovechado de la desidia de la sociedad en general y de la derecha en partícular para hacer de las universidades su partícular Reino en el que nadie puede disentir. En el fondo, las universidades son fiel reflejo de las pauperrimas políticas de educación llevadas a cabo desde entonces. No es que estemos a la cola en los informes PISA, no es no haya una sola Universidad española entre las más importantes del mundo, no es que haya una Universidad por provincia y no es que haya mucha tasa de abandono escolar.  Es que literalmente han ocurrido estas y muchas más cosas y aquí no ha pasado nada. Un país sin educación esta perdido y cuando existe una casta universitaria o educativa, que impone el pensamiento único, se corre el riesgo de caer en las garras de una dictadura.

El problema educativo es más profundo

En España durante estos años de Democracia hemos tenido el problema de que algunos, una gran parte, se piensa que los problemas se resuelven con el dinero. Y sí bien el dinero es importante, por ejemplo, para que haya más camas en hospitales, también es verdad que ésta es una pequeña parte del problema de la sanidad.

En el caso de la educación pasa lo mismo. Leo en el Diario de Avisos que se ha aprobado en el Parlamento de Canarias que se va a destinar un 5% de PIB a educación. La educación es muy importante como forjador de hombres y mujeres responsables, pero el problema de que los niños saquen malas notas en encuestas como PISA no tiene nada que ver con el dinero. Invertir esta bien, sí se demuestra que se obtienen mejores resultados. Y es algo constatable que España es una de los países que se gasta más dinero en educación cuando los resultados son bastante malos. El problema de la educación no es de dinero, es de principios. De los valores como el esfuerzo y el compromiso que se pedía al alumno hemos degenerado en que se ha tratado a todos los alumnos por igual cuando la educación no tiene que ser democrática, sino justa. Y quien vale, vale. No se puede consentir que un alumno que de media saque un cinco tenga el mismo derecho que el que saque un ocho. Tampoco es lícito que se haya tratado de forma miserable a los maestros y metiendo con calzador a las asociaciones de padres, que en algunos casos controlan más los centros escolares que el propio director.

Lo peor es cuando desde algún sector ideológico se actúa de forma demagógica diciendo que las cosas se arreglan con dinero. Y así nos ha ido de bien. Precisamente el hecho de que invirtiéramos a mansalva dinero, generalmente de forma innecesaria ha hecho que España haya tenido que recurrir a pedir dinero prestado y con ello a endeudarse más. No digo que no se tenga que invertir en educación. Sólo digo que hay que hacerlo de forma responsable y no anteponer la ideología al buen funcionamiento del país. Es verdad que hasta ahora el país ha actuado, también con el PP, desde un punto de vista socialista en la que el dinero, según dicen algunos, en inagotable, pero después hay que rentabilizarlo. Y esta demostrado que se han gastado cantidades ingentes de dinero en modelos educativos absurdos cuando el problema era más profundo y no tenía nada que ver con las aulas. Tiene que ver con poner por encima de todas las cosas la cultura del esfuerzo y el hincar los codos. Y eso no se educa en un aula; se educa en la casa.

El maestro

Esta historia la encontré entre los múltiples legajos que había en el mueble donde mi padre guardaba las cosas importantes. No se quién la escribió o a quién se le ocurrió. 

Lo que si se es que refleja el hondo sentimiento que sentía mi padre para con aquella profesión, que tanto amo y a la que podría decirse dio su propia vida. Es por eso que quiero compartirla con ustedes. La historia dice así:

El profesor abandona, envejecido, el aula. Sobre sus espaldas, 31 años de docencia y otros tantos de conciencia. Algunos lo creen funcionario. Él solo se sabe maestro. Le pesa la burocracia. Y ese alumno que ha perdido el hálito y al que no sabe cómo ayudar. Se pregunta si su tarea aún sirve. 

A la salida, un joven matrimonio lo saluda con una cortesía en desuso. Tarda en reconocerlos. Finalmente, los sitúa en un pupitre y en un curso del pasado. Le presentan a su hijo: Gustavo. «Por Bécquer...», dice el padre. «Y por usted». Y le recuerdan que un día les leyó en clase la rima XXX y que les recordó que el orgullo no debía nunca sajar el amor. Los tres recitan: 

«Asomaba a sus ojos una lágrima

y a mis labios una frase de perdón; 

habló el orgullo y se enjugó su llanto, 

y la frase en mis labios expiró. 

Yo voy por un camino, ella por otro; 

pero al pensar en nuestro mutuo amor, yo digo aún: 

¿Por qué callé aquel día? 

y ella dirá: ¿Por qué no lloré yo?»

A la salida seguí su consejo», añade el padre. «Y la llamé. Y ahí lo tiene, a Gustavo». Al día siguiente, el profesor amaneció rejuvenecido. Había encontrado lo que creía haber perdido: el sentido de un oficio.

Como deciamos ayer...

Fray Luis de León fue un religioso, humanista y profesor agustino del siglo XVI, que además destacaba por sus bellos poemas y, de hecho, lo podemos encontrar entre los grandes poetas de aquella época que dio en llamarse Siglo de Oro Español de las Artes y las Letras. Fray Luis estudió en la histórica Universidad de Salamanca y allí mismo acabó impartiendo clases desde su cátedra, teniendo entre otros alumnos a otro gran poeta y místico: San Juan de la Cruz. 

Pero a pesar de su carácter religioso, Fray Luis tuvo bastantes problemas con los que eran sus superiores religiosos, llegando a intervenir la propia Inquisición. Estuvo en la cárcel por traducir algunos libros que no estaban bien vistos. Sin embargo, a pesar de todo, ésto no impidió que su carrera docente siguiera activa y progresando. Las denuncias, muchas de ellas motivadas por rencillas y envidias, hicieron que la Inquisición abriera un proceso contra él que duró cinco años en los que estuvo encarcelado. Tras este largo periodo, fue absuelto.

Eso le permitiría volver a ocupar su puesto en la Universidad y ahí es donde entra la leyenda. Cuentan que  al volver a su cátedra después de esos cinco años de ausencia, comenzó su clase con la frase: “Como decíamos ayer…”. Y ante el estupor del alumnado siguió dando su clase como sí no hubieran pasado tantos años. No sabemos si tal historia es verdad, aunque si sabemos una cosa: que Fray Luis de León fue uno de los poetas a tener en cuenta de esos años gloriosos y que, ante todo, amaba la enseñanza a la que se dedico con mucho orgullo.

Cachondeo con la educación

El anuncio que se ha hecho del consabido pacto de la educación no esa que sea un absurdo, sino toda una burla para los que de verdad queremos un sistema educativo de calidad.

Desde hace mucho tiempo se lleva hablando desde la política de un supuesto pacto educativo que nunca se da porque los dirigentes políticos nunca se ponen de acuerdo porque en ellos priman los intereses electorales e ideológicos que el fomentar el esfuerzo y compromiso con los valores. 

También es verdad que no todos tienen la misma responsabilidad en el tema educativo. Desde el PSOE siempre se ha fomentado un absurdo igualitarismo en las aulas donde el que suspendía cuatro pasaba de curso, igualándolo al que, con más o menos dificultad, aprobaba todo. También se le ha quitado al maestro el grado de autoridad en la escuela y la sociedad, dándole más importancia a los padres, que gracias a sus asociaciones están metiéndose con calzador en el funcionamiento normal de un centro educativo.

El único pacto posible no tiene que ser entre políticos, sindicatos, padres y alumnos. El pacto tiene que ser entre educadores, que se deben guiar desde el sentido común para fomentar una educación de calidad. Y lo importante no es cuanto se gasta o se deja de gastar en educación. Los países nórdicos se gastan muchisimo menos en educación que España y tienen mejores resultados. Lo importante es fomentar dos valores esenciales que desde algunos sectores minusvaloran, pero que son el motor de la sociedad: el compromiso y el esfuerzo. Que determinados políticos responsables en gran medida del desastre no sólo en educación, sino en sanidad, me hablen de pactos es un brindis al sol que no sirve de nada.

La FP como opción y no como recurso

Estos días ha salido la noticia de que la FP ha aumentado su número de alumnos, superando a los matriculados en Bachillerato. Algo que sería un éxito, resulta un fracaso absoluto porque no es que vaya más gente a los ciclos por la fomentación que se hace de los mismos y la buenas políticas educativas, sino porque muchos vienen de la Universidad, abandonándola al no poder hacer frente a las Matriculas (les recuerdo antes de la crisis ya eran caras) y llegan muchos desempleados, que ven en los ciclos un recurso para hacer algo.

Y ese es el problema de la FP en este país. Que se ha visto como un recurso porque desde algunos sectores sociales y políticos se ha fomentado de manera exacerbada la Universidad, despreciando continuamente a los ciclos considerándolos de baja categoría. Para colmo, el aumento de alumnos lo presentaran como un logro esos políticos despreciables que se han cargado la educación pública, haciendo de los alumnos sus conejillos de indias ideológicos, ya que les importan un bledo los demás porque los hijos de los que hacen política estudian en un colegio privado.

Porque desde algunos sectores se decía en educación lo de siempre: hay que tener una carrera. Y así tenemos a muchos abogados, médicos y demás profesionales, todos respetables, pero olvidándose de lo importante, que es la buena formación.

Así vemos como alumnos pasan con cuatro asignaturas, como la FP directamente se la han cargado y la Universidad se ha politizado hasta tal punto, que en la Complutense de Madrid son capaces de organizar mítines de determinados sectores radicales.

La FP. al igual que la Universidad, debe tratarse por educadores y desde los educadores. Los políticos que haga política y los maestros que enseñen. La FP es una opción tan valida como otra. Por eso no debe ser el último recurso, sino un grano de esperanza para la formación y el empleo de calidad.

La educación necesaria

Me resultan llamativas la cantidad de protestas por parte de determinadas personas a raíz de la llamada Ley Wert cuando ni siquiera esta se ha aplicado. Estamos hablando de la posibilidad de que una Ley cambie la mentalidad educativa que ha existido hasta la fecha en España. Una mentalidad cortesía del PSOE (¿Cómo no?) en la que la ley del mínimo esfuerzo es la que vale y si aún así no te da para más, pasas de curso, aunque hallas suspendido cuatro.

Porque lo que dicen los socialistas de forma demagoga, como de costumbre, es que la educación tiene que ser igualitaria en el sentido amplio del termino, en el que el que vale es igual al que no vale, y no "clasista" (palabreja que les gusta mucho cuando algo viene de la derecha) en la que el que vale es el que aprueba.

Clasista es lo que han hecho ellos que es cargarse la educación pública, aumentando el gasto en contratar interinos, fastidiar a los maestros, poner nosecuantos cargos publicos en la administración que lo único que hacen es tocarse las narices (creo que ni eso lo hacen bien). ¿Por qué se han cargado la educación pública?

Porque, ya lo he dicho otras veces, les importa un bledo. La educación pública ha sido su banco de pruebas ideológico y así le ha ido. Por otra parte, sus hijos van a colegios privados, que, por cierto, también reciben dinero por parte del Estado. Así que esos demagogos que de cara a los medios de comunicación defienden la educación publica, pero lo único que hacen es perjudicarla con ideas absurdas relacionadas con la igualdad cuando lo que importa de la educación es simple y llanamente la formación intelectual de los alumnos y que los maestros tengan el respeto que se merecen como garantes y sostenedores de la sociedad en un futuro no muy lejano.

Lo que pido es que por una vez, nuestros políticos piensen en el futuro y no en su futuro los próximos cuatro años y que dejen de hacer demagogía, siendo honestos consigo mismos y los ciudadanos. Porque con la educación no se juega y ver a policías formar un cordón de seguridad para que un Ministro del Reino de España inaugure una Catedral porque unos vándalos pueden atentar contra su vida en inadmisible. 

PD: por cierto, en referencia a la inauguración de la Catedral, el que determinados personajes que no se si son estudiantes (¿Qué pintan las banderas de la CNT?) se quejen de supuestas agresiones cuando han habido siete policías heridos, me resulta llamativo.

Érase una vez...

Durante los años 80, comenzaron a salir una serie de dibujos animados de Francia, los cuales buscaban mediante el entretenimiento, la educación de los niños de entonces. La formula era explicar mediante dibujos la historia de la humanidad, el funcionamiento del cuerpo humano de forma atractiva.

A ojos actuales pudieran parecer algo infantiles, pero he de reconocer que hay que darle un gran valor porque desde el lógico entrentenimiento de los dibujos animados buscaban a los niños que eramos entonces, el aprendizaje y la fascinación por la ciencia o la historia. 

Todas y cada una de las series comenzaban con el clásico "Érase una vez..." y en España, concretamente, llegaron a tener un éxito tremendo. Y es que era algo distinto. El como utilizaban la animación no sólo para entretener, sino para divulgar era maravilloso, además de que aprendías mucho. El éxito en el país llego a ser tan rotundo que hasta hace poco había fasciculos con las series más exitosas de "Érase una vez...".

A continuación les voy a hablar de las series de "´Érase una vez..." más reconocidas en España.

Érase una vez... el hombre (1978)

Seríe que nos contaba la historia de la humanidad desde sus albores. Contó de hasta 26 episodios, alguno prohibido en Argentina por alguna queja de la Iglesia Católica.

Érase una vez... el espacio (1982)

En esta serie se habla de los avances espaciales y científicos de la humanidad. Pero va más allá. Mediante los recursos de la ciencia ficción, se critica la intolerancia, ignorancia y avaricia, así como los peligros de la robotización. Para ello se recrea una posible humanidad en el 3023.

Érase una vez... la vida (1987)

Su título original era Érase una vez... el cuerpo humano. Las serie como su nombre indica, nos habla del funcionamiento del ser humano. Muy conocida es la parte en la que cuando aborda el sistema inmunitario, los linfocitos B aparecen viajando en naves, desde las que sueltan los anticuerpos.

Érase una vez... las Américas (1991)

Como su nombre indica nos contaba la historia del nuevo continente, desde los primeros pobladores, pasando por las conquistas europeas y acabando con las revoluciones que posibilitaron la independencia de los diferentes pueblos americanos.

Érase una vez... los inventores (1994)
Serie donde se resaltan los grandes inventos científicos, centrándose especialmente en sus protagonistas (los inventores) y sus motivaciones a la hora de realizar los prodigios que nos hay ayudado en el tiempo presente.

  

Érase una vez... los exploradores (1996)

En esta serie se nos presentan a los exploradores, así como las rutas que siguieron y sus descubrimientos más importantes, reseñando especialmente el año en que fueron tales hazañas.

Otras series que no alcanzaron tal estatus, pero que merecen ser mencionadas son Érase una vez... la ciencia (2000, Unión de las series: Érase una vez... los inventores y Érase una vez... el espacio), Érase una vez... la música (2007, de producción española y sólo distribuida en España) y Erase una vez... nuestra Tierra (2008, sólo distribuida en Francia).

La educación y la igualdad

Dejando de lado los "grandes" resultados que ha cosechado la educación española en los últimos tiempos (nótese mi ironía), uno de los problemas más graves de la educación es que desde algunos estamentos que todo el mundo conoce se ha intentado igualar al que estudia (y que aprueba) con el que no (y suspende).

Fruto de esto es el tema de las becas en las que el Ministro había propuesto un 6,5, que aún así resulta mediocre, y que gracias a algunos personajes de dejara en un 5,5 que por lo menos resulta patético.

No hay que confundir como suele hacer la izquierda para crear confusión, diciendo que es que si pones la nota muy alta los pobres no podrán estudiar. La izquierda nos dice que pobreza es sinónimo de bajo nivel académico. Eso es una falacia. Es más, les podría decir que los estudiantes que tienen pocos recursos se esfuerzan más porque viendo su poco nivel económico, hacen todo lo posible por aprobar. 

En épocas tan denostadas como es el régimen de Franco, las becas se concedian a los que estudiaban porque se daba un valor al esfuerzo estudiantil y a los que estaban en la miseria más absoluta (recalco lo de miseria). Hoy en día, gracias a nuestros políticos socialistas, los cuales han llevado a cabo todas las leyes educativas en esta Democracia, todos somos iguales y, por lo tanto, todos tienen derecho a beca por que como país democrático que somos que se lo den a uno por estudiar y a otro no por hacer el vago, es injusto y franquista (siempre tienen a Franco en la boca). ¡Pues no!

Las cosas se consiguen con esfuerzo y compromiso, valores hoy desgraciadamente perdidos, para que en el futuro seamos un país de provecho y no un país de tarados, los cuales viven de la subvención porque es más facil hacer el vago y que te paguen y no trabajar (en lo que sea) y recibir la paga que es justa.

La educación no tiene que ser igualitaria (A no es igual a B), sino ecuánime y que aquél que estudie, sea rico o pobre, merece que se le abran las puertas de la sociedad. Me parece de una mezquindad intolerable que los mismos que han llevado a España a unos niveles educativos bajísimos, se permitan darnos lecciones de educación. La educación es de los maestros y los alumnos. No de políticos, ni profesores universitarios o alumnos que hacen política, ni las APA (organizaciones de padres metidas en los colegios). 

Es necesario que prime el esfuerzo sobre la vagancia. De hecho, gran parte de la crisis, se lo debemos a la educación y a las continuas leyes que no han servido para nada.

Clásicos Inmortales: Adiós, Mister Chips

Una de las más grandes películas dramaticas de su época. A lo largo de la historia del cine, se han hecho infinidad de películas sobre maestros, pero esta es quizá la más entrañable de todas, ya que vemos la vida de un maestro con su mujer y sus alumnos a los que considera como sus propios hijos llegando hasta el punto de enseñar a distintas generaciones (a padres e hijos).

La película nos es narrada mediante el flashback de Mister Chips (Robert Donat), uno de los maestros más reputados y  con más antiguedad del colegio Brookfield, haciendosenos un relato pormenorizado de su vida en el colegio. Podemos ver a un joven y tímido Señor Chipping llegando al colegio para enseñar griego y latin. Poco a poco se hace con los niños hasta el punto de que éstos le cogen verdadero aprecio, a pesar de la desconfianza inicial.

 

Sería en un viaje por el Danubio Azul y, por lo tanto, los valles autriacos, donde conocería a la joven Katherine (Greer Garson), de la que se enamora al ritmo de los vals de Strauss. 

Katherine siente ternura por el joven profesor y terminan casandose, trasladandose con él, al colegio. La vida de los jovenes casados es feliz y al profesor se le empieza a conocer como Mister Chips, un apelativo cariñoso puesto por su propia mujer.

Chips y Katherine

Resulta enternecedor el aprecio que siente el maestro por lo que son sus alumnos, pasando de la timidez que vemos en el principio a un cariño muy grande por sus alumnos, cuyas generaciones van cambiando, pero el espiritu del maestro permanece.

 

Esos días la joven pareja esta de enhorabuena. Van a tener un hijo. Pero la alegría se torna en tristeza cuando el hijo nace muerto y su mujer presa del dolor, también acaba falleciendo. Uno de los momentos cumbres y, quizá, más tristes de la película en la que el maestro es apoyado tanto por el personal docente como sus alumnos, quienes lo admiran por su gran entereza, a pesar del dolor.

 

Pero esa no es la única tristeza en la vida de Mister Chips. Muchas son las generaciones que vienen a la escuela hasta el punto de enseñar a los hijos de los padres, que el mismo enseño. Pero, en ese tiempo estalla la gran guerra y en una situación de emergencia los jovenes tienen que partir al frente. Muchos son los funerales por los chicos que han muerto, a los que a muchos de ellos enseño Mister Chips, por lo que su tristeza es grande dado el gran cariño que siente por los que fueron sus alumnos. En esa situación es nombrado Director del centro y años después profesor emerito.

Las tropas van al frente

La película termina con la muerte de un gran hombre, Mister Chips, el cual ve a los alumnos como a sus propios hijos, como el hijo que no pudo tener con la mujer a la que tanto quería. 

 

Una de las grandes películas del septimo arte que refleja una vida dedicada a la enseñanza y que nos demuestran el valor de la solidaridad, el compromiso y el aprecio que tienen que ir siempre en la figura de un maestro.

Ficha

Dirección	Sam Wood
Producción	MGM
Guión	Claudine West Sidney Franklin  R.C. Sheriff  Eric Marschwitz Obra: James Hilton
Música	Richard Addinsell
Fotografía	Freddie Young

Otros datos

País	Reino Unido
Año	1939
Género	Drama
Duración	114’

Protagonistas

Actor	Personaje
Robert Donat	Mister Chips
Greer Garson	Katherine
Terry Kilburn	John Colley/Peter Colley I/ Peter Colley II/ Peter Colley III
John Mils	Peter Colley
Paul Henreid	Staefel
Judith Furse	Flora
Lyn Harding	Wetherby
Milton Rosmer	Chatteris
Frederik Leister	Marsham

Premios

Oscar

Categoría	Persona
Oscar al Mejor Actor	Robert Donat